请问素质教育的特征是什么

①请问素质教育的特征是什么

素质教育的基本特征，即主体性、全体性、全面性、基础性、普通性和发展性，规定了未来教育的发展导向。

主体性，即充分尊重人的个性。应试教育极端功利的思想扼杀了人作为人的起码准则，学生是考试的工具，在这样的氛围下，必然形成一切以分数为基本出发点、立足点和归结点的潜意识。重复讲授与做题是片面追求分数的一贯做法，猜题、押题、模拟题等相关辅导讲座及书籍铺天盖地，这些必然引发课业负担和厌学情绪的产生。

教育的三个面向，指明了基础教育必须是大多数人的、可持续发展的精神工程，这就是素质教育的全体性和发展性特点。应试教育不尊重人，同时它不能平等地对待每一个人。教师往往更关注和偏爱应试教育的高材生，而忽视甚至厌恶低分低能者，分数成为有色眼镜，严重影响了公平公正地看待每一位学生。

②简述国外素质教育的特点和趋势

特点：国外素质教育的培养目标和实施方法具有鲜明的政治性、时代性、实践性特征，表现出培养人才为国家服务，培养目标随时代变迁而改变，结合学校、家庭、社区等各方面民间和政府力量，以实践的方式让学生习得能力的特点，在内容和形式上有着不少值得我国素质教育借鉴的地方。

趋势：

1、时代主题趋势。目前世界各国普遍重视学校德育。许多与我们政治制度不同的国家，也都采取具体措施，大力加强学校德育建设；

2、综合化趋势。公民教育，包括爱国主义和法制教育和价值观教育是德育的共同课题；

3、适应性趋势。国外德育非常强调适应性，表现为根据国家发展的需要，培养在现代化建设中有开拓性的人才；

4、实用性趋势。受杜威教育思想的影响，国外特别强调德育的实用性。美国一方面把一些具体的、实用的、相对稳定的道德规则通过课堂教学灌输给学生，另一方面强调通过课外活动的形式潜移默化地影响学生。

③学生素质教育的如何培养

措施:

1、创新思想，把准方向，突出主体。教育者的教育目标要有固有的解答型向能力型转变。

2、创新课堂，创设参与意识，培养学生能力。素质教育的最终目的在于培养具有高素质、高能力的四有新人。

3、大胆实践，勇于创新。教师在创新课堂教学上下工夫，努力培养学生在课堂中的主体地位和主人翁意识。

④小学素质教育的重点有哪些

1、采用多元评价机制，每期期末对学生进行一次评价，这就使得评价有了局限性，也有可能太片面，缺乏科学性、公正性。如果采用多元的评价机制，让学生先自己评价自己，再由学生之间相互评价，然后由任课老师评价，最后由班主任作总体评价，这样，就从不同的角度，不同的层面对学生进行了评价，才能真正促进学生的全面发展；

2、评价的内容要新颖，评价学生不能停留在传统意义上的优、良、差；

3、看孩子是否具有一种良好的读书习惯，人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。杜甫所提倡的读书破万卷，下笔如有神强调了多读书广集益的好处；

4、看孩子是否有一种进取精神，积极进取精神是人性格中的一种个性特征；

5、看孩子是否具有一种创新能力，创新是一个民族进步的灵魂。是一个国家兴旺发达的不竭动力。