如何在教学中促进正迁移的发生

（一）如何在教学中促进正迁移的发生

1、确定明确而具体的教学目标，消除或尽量避免消极的迁移，从而帮助学习者更为高效和有效的学习。

2、良好的认知结构，认知结构不仅可以贮存知识，而且具有同化新知识和帮助解决新问题的能力。

3、注意同一学科的前后内容之间的结合以及不同学科之间的关联，使学习者能掌握学习内容的整体结构，把握事物的整体关系。

4、在信息技术环境下应该恰当运用现代教学媒体或多种媒体的组合，创设与实际应用情境相类似的学习情境，为学习者提供间接的经验，从而促进在未来真实环境中的有效迁移。

（二）求教清朝人口大迁移的问题

清朝有两次大规模人口大迁移，第一次是湖广填四川，第二次是汉人大规模移民关外，俗称“闯关东”。

1、第一次湖广填四川:明末清初时该地区遭清军、内乱、张献忠等在四川的争夺战造成的多次大屠杀，以及吴三桂在四川发动的三藩之乱所导致人口剧减。康熙平乱后发布《招民填川召》，规定新移民可免几年赋税；100年间大约有600万人迁入四川，其中湖北湖南的就有300万。大规模的移民潮甚至影响到了湖广行省本身的人口结构，遂又有江西填湖广情况的出现。

2、第二次“闯关东”:清中后期，沙俄不断侵食东北，为防止俄国侵。清于1860年局部开放东北的“封禁地”，1897年全部开禁，以后又采取鼓励政策，山东、河北及北方各地的移民大批迁入东北，至清末，移民累计超过1000万。 1910年东北总人口增至1800万人。“闯关东”，主要是山东人和河北人，可以说，现代东北人多是山东人和河北人的后裔，其中山东人尤其多。

（三）安于本乡本土不愿迁移的成语

表示安于本乡本土不愿迁移的成语是“故土难离”。

故土难离：故土，出生地或过去住过的地方，这里指故乡、祖国。难于离开故乡的土地。形容对家乡或祖国有无限的眷恋之情。

近义词：落叶归根、故土难迁。

例句：

1、毕竟故土难离，加上有这里也有着香火信仰相持，也能勉强度日。

2、长居十载，故土难离；一捧乡土，万里归故。

（四）户口迁移和户籍迁移的区别

1、重点强调不同。户口迁移是从原来户籍地迁出，强调的是迁移的过程。而户口的落户强调的是落户的过程。

2、包含内容不同。户口迁移既包括户口的迁出，又包括户口的落户也就是迁入。

3、 状态不同。户口迁移是动态的，户口落户是上户口。

4、办理程序不同。户口迁移时需要先到原户籍所在地的户籍管理机关迁出，拿到户口迁移证明到入户地户籍管理机关入户。户口落户，只需要持相关资料到入户地户籍管理机关上户口即可。